Pädagogiklehrertag - Findet dieses Jahr online statt!



41. Pädagogiklehrertag

 

08. September 2021 - 9:30 bis 16:15 Uhr

 

Anmeldung hier

 

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Redner:
Prof. Dr. Ulrich Schwerdt (Universität Paderborn) »Vom Kinde aus« - Reformpädagogische
Handlungskonzepte im Diskurs

 

Die Materialien zu den Workshops werden für alle Teilnehmer*innen nach dem PLT zur Verfügung gestellt!

 



Tagungsstruktur PLT 2021

09:30 Uhr       Ankommen und Begrüßung

10:00 Uhr       Prof. Dr. Ulrich Schwerdt (Universität Paderborn) »Vom Kinde aus« - Reformpädagogische
                       Handlungskonzepte im Diskurs

11:30 Uhr       Verlagsprogramm

12:00 Uhr       Mittagspause

12:45 Uhr       Fragen an den VdP – Zwei Breakout-Räume: GyGe/BK

13:15 Uhr       Workshops


15:45 Uhr       Berichte aus den Workshops

16:15 Uhr       Ende

 


PLT Unterstützer 2021





Die Workshops des PLT 2021:

 

Workshops

Ab jetzt ist nur noch eine Anmeldung für den Vortrag möglich.
Alle die einen Workshop gebucht haben, werden am 01.09.21 einen Link erhalten, mit dem ein Workshop gewählt werden kann
!

 

Reggio-Pädagogik - Franz-Josef Brockschnieder

 

Die Veranstaltung gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden in Form eines Vortrages die wesentlichen Aspekte der Reggio-Pädagogik komprimiert vorgestellt. Im zweiten Teil werden im Sinne eines Workshops am Beispiel der Erzieher*innenausbildung eigenständig didaktische Fragestellungen bearbeitet.

 

Kenntnis des Lehrplans der Fachschule für Sozialpädagogik und Grundkenntnisse bezüglich der Lernfelddidaktik und der Bildungsgangdidaktik sind wünschenswert.

 

 

Das ABC der pädagogischen Praxis nach Korczak - Tijana Müller-Sladakovic
Janusz Korczak spricht sich in seinem Werk - insbesondere in den sog. Sommerkolonien, um die es in diesem Workshop vorrangig gehen soll - entschieden dafür aus, dass Kinder ein Recht haben, ihren eigenen Weg zu suchen und zu finden. Seine Leserinnen und Leser werden in seinen Werken keine "Rezepte" für pädagogische Handlungen finden. Vielmehr räumt er sich selbst - und uns - ausdrücklich das Recht ein, Fehler zu begehen. Das Besondere (Reformpädagogische) an Janusz Korczaks Werk ist, dass er sich selbst nie als "allwissenden" Pädagogen darstellt, der aufgrund seiner Untersuchungen Lösungen für erzieherische Herausforderungen geben könne. Dennoch kann sein Werk wichtige Impulse liefern, um pädagogische Situationen in ihrer Komplexität besser zu erfassen. So möchte ich in diesem Workshop anhand ausgewählter Textauszüge mit Ihnen der Frage nachgehen, wie Janusz Korczak mit seinen eigenen Fehlern umgeht und was sich daraus für pädagogisches Handeln ableiten lässt. Die Antworten können in einer gemeinsamen Planung einer Unterrichtsreihe münden, mit der wir einen ersten Baustein der Reformpädagogik von Janusz Korczak erschließen können.

 

Erziehung verstehen mit Janusz Korczak - ein mögliches Unterrichtsvorhaben in der Einführungsphase - Fred Heindrihof
"Die Gesamtschule Waltrop veranstaltet immer Ende Januar in der Einführungsphase eine Projektwoche zur Pädagogik Korczaks. Das Konzept und die Materialien sollen in diesem Workshop vorgestellt werden."

 

Maria Montessori (und digitale Bildung) - Frau Hoya (Raabe Verlag)

 

Reformpädagogik: John Dewey’s „Democracy and Education“, eingeflochten in das Curriculum des Pädagogikunterrichtes der Sekundarstufe II - Peter Löcher
Eingeflochten in das Curriculum des Pädagogikunterrichtes der Sekundarstufe II. John Dewey's ganzheitliche Sicht auf den Zusammenhang von Wissenschaft, Demokratie und Pädagogik sowie ein entsprechend "bewußtes Leben" birgt, rechtzeitig eingebracht, die Möglichkeit, in der Abiturvorbereitung die EW-Einzelthemen in sich stimmig zu vernetzen. Die Bäume der pädagogischen Einzelthemen werden zu einem stimmigen pädagogischen Wald.

 

Die Pädagogik Celestin Freinets - Von Adlern, die keine Treppen steigen und Pferde, die keinen Durst haben. - Ilka Landeck
Im Workshop soll sich zunächst Freinet angenähert werden mit Hilfe kurzer schülergerechter Texte Freinets zur damaligen Schule. Daraufhin sollen die Grundsätze und Elemente der Freinet-Pädagogik vorgestellt und mit Hilfe von Filmmaterial veranschaulicht werden.

 

Janusz Korczak als Thema des Pädagogikunterrichts - Ulrike Rader
Janusz Korczak (1878–1942), polnischer Kinderarzt und Pädagoge, wurde bekannt durch die Umstände seines Todes. Als die Nationalsozialisten die Kinder aus seinem Waisenhaus im Warschauer Getto abholten, ging er mit ihnen in den Tod, obwohl er Papiere hatte, die ihn vor diesem Schicksal bewahrt hätten. Korczak hatte kein theoretisch fundiertes pädagogisches Konzept. Seine Pädagogik war eine beobachtende und dialogische, immer wieder kalibriert durch seine Überzeugung, dass Kinder von Anfang an Menschen sind, die Achtung verdienen.
Dieser Workshop basiert auf einer U-Reihe, die im Raabe Verlag veröffentlicht wurde und informiert über die Kernelemente von Korczaks Pädagogik. Neben Informationen über Korczak als Person und seine Zeit werden seine pädagogischen Prinzipien (Kinderrechte) und Maßnahmen im Kinderheim Dom Sierot dargestellt. Darüber hinaus soll über die Bedeutsamkeit und Machbarkeit seiner Pädagogik heute diskutiert werden.

 

Die Bedeutung der Reggiopädagogik in der erzieherischen Praxis - Sven Detering, Kinderhaus Waldlaubersheim
Durch Beispiele direkt aus der Praxis des Kinderhauses Waldlaubersheim kann die Reggiopädagogik nachvollzogen werden.


Unsere DVDs bieten viele Verwendungsmöglichkeiten; der Einsatz im Unterricht ist ebenso möglich wie in der Lehrerfortbildung oder im Fachseminar.
Dieser Wissenschaftliche "Orginalton" wird Ihren Unterricht bereichern.

 




Das große Interesse der Kollegenschaft aus Gymnasium, Gesamtschule und Berufskolleg bestätig, dass sich der VdP mit seiner Weiterbildungskonzeption auf dem richtigen Weg befindet. Die ca. 700 Kolleg/inn/en konnten sich bei den reichlich vertretenen Schulbuchverlagen informieren oder durch Lions Quest und den WDR Möglichkeiten unterrichtlicher Verbreiterungen erläutern lassen. Der PLT war wieder einmal ein gelungener Tag, der Vieles bereithielt: Informationen durch Wissenschaft und Schulaufsicht, Kommunikation mit den Referenten und Kolleg/inn/en und der Mut machte, Pädagogik als das Bildungsfach weiter zu entwickeln. 



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